Пластилинография золотая рыбка. Конспект НОД по художественному творчеству в подготовительной группы «Золотая рыбка» (пластилинография) план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему. Воспитатель загадывает детям загадку

Светлана Смородская

Каждый из ребят получил подготовленный заранее картонный шаблон рыбки . Мы повторили особенности внешнего вида рыбки , вспомнили о том, как чешуйки покрывают тело, на что они похожи и какой бывают окраски, договорились, что тело ребята будут покрывать чешуйками-лепешками из пластилина в направлении от хвоста к голове, а хвостик и плавник - пластилиновыми жгутиками . А дальше началось творчество! Цвет пластилина каждый ребенок выбирал сам, как и размер чешуек, сначала ребята отщипывали пластилин и скатывали шарики , затем чуть сплющивали их пальчиками.

Пока кипела работа над рыбками , я занялась оформлением "пруда", в этом мне тоже помогли дети - сворачивали раковинки улиток и прикрепляли камушки. И вот постепенно в нашем пруду появились первые рыбки

Полюбуйтесь и Вы!

Публикации по теме:

Процесс производства не очень затратен, в особенности, если делать коллективную работу. Мы просмотрели иллюстрации про рыб,а также подготовленную.

Интегрированное занятие в средней группе «Волшебные пуговки» Интегрированное занятие в средней группе. Тема: «Волшебные пуговки» Цель: Познакомить с разнообразием пуговиц, с их назначением. Задачи:.

Конспект интегрированного НОД по художественному творчеству. Пластилинография «Аквариумные рыбки» подготовила воспитатель Козаева Т. В..

Конспект НОД по изобразительной деятельности в средней группе «Рыбки в аквариуме» Конспект НОД по изобразительной деятельности в средней группе на тему «Рыбки в аквариуме» Цель: знакомство с аквариумом и его обитателями,.

Конспект по ИЗО деятельности в средней группе «Волшебные елочки» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад№153 (МБДОУ Детский сад №153) Конспект по изо деятельности.

Конспект организованной образовательной деятельностельности с детьми средней группы по лепки Нетрадиционная форма изображения Пластилинография.

Конспект занятия в средней группе «Рыбки в аквариуме» Программное содержание: - Продолжать учить детей работать с соленым тестом, раскатывать, пользоваться шаблоном, обрезать стекой, вдавливать,.

Муниципальное бюджетное дошкольное образование учреждение

«Детский сад№43»

Г.Славгород Алтайского края

Конспект

НОД в старшей группе образовательная область

«Художественная область»

пластилинография «Золотая рыбка » МБДОУ №43

Воспитатель: Гартман О.В.

Славгород, 2017

Конспект

Пластилинография «Золотая рыбка».

Цель: формирование умения работать с пластилином в технике «мозаичной» и пластилинографии.

Задачи:

1.Добиваться выразительности и необычности исполнения сказочного образа посредством включения в его оформление бросового материала.

2.Продолжать формировать умение изображать фигуры способом пластилинографии на плоскости, создавая изображение в полуобъёме.

3.Развивать аккуратность в работе с пластилином.

Предварительная работа:

Дидактические игры «Кто, где живет?», «Собери картинку». Прослушивание музыкальной записи «Вода-водичка». Имитация под звуки движений рыбок. Просмотр мультфильма «Сказка о рыбаке и рыбке» по произведению А. С. Пушкина.

Оборудование и материалы: иллюстрации с рыбками, подводного мира, плотный картон силуэтом рыбки (делаем заранее тонированние фона самими детьми на картоне) , набор пластилина, стека, салфетка для рук, дощечки для лепки на каждого ребенка, пайетки, ракушки.

Ход НОД:

1.Организационная часть.

Воспитатель : Ребята отгадайте загадку:

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю,

Глаза есть - не мигаю,

Крылья есть - не летаю.

(Рыба)

Воспитатель: Правильно, ребята, это рыба. Существует много разновидностей рыб (окунь, щука, карась) . А где живут рыбы? (Ответы детей)

Воспитатель : Правильно, рыбы живут в море, в океане, в озере, в реке. Рыбы живут в воде, без нее они не могут существовать, как мы с вами не можем без воздуха. Есть рыбки , которые живут в аквариуме: скалярии, сом, рыба попугай гуппи и многие другие рыбки. Аквариум - это целый подводный мир. На дне есть разноцветные камни, подводные растения - водоросли, ракушки. Некоторые рыбки питаются водорослями, а еще подводные растения насыщают воду кислородом.

Воспитатель : Посмотрите ребята, сегодня к нам в гости приплыла рыбка. Рыбка не простая, а золотая, она предлагает поплавать с ней в водоеме.

Физ. минутка:

Как приятно в речке плавать (плавательные движения )

Берег слева, берег справа (повороты вправо, влево )

Речка лентой впереди, (потягивания - руки вперед )

Сверху мостик - погляди (потягивание - руки вверх )

Чтобы плыть ещё скорей (плавательные движения )

Надо нам грести скорей,

Мы работаем руками

Кто угонится за нами?

Мы из речки вылезаем (ходьба на месте )

И на травке отдыхаем. (Дети садятся за столы)

2. Практическая часть .

Воспитатель : Дети, я думаю, что каждый из вас хотел бы иметь свою золотую рыбку. Сегодня мы с вами сделаем золотых рыбок, изображая их при помощи пластилина, Тело у рыбки покрыто пластинками , которые называются чешуей. Она защищает тело рыбы от повреждений: от острых камней, других хищников. А чтобы рыбка действительно была похожа на золотую, мы поверх пластилина выложим пайетками - чешуйки.

Этапы работы. Дети работают под музыку.

1.Определить с детьми строение рыбки: голова, туловище, хвост, плавники, глаза, рот.

2.Берём жёлтый пластилин, им заполним хвост, голову и плавники.

3.Сначало отщипываем маленький кусочек пластилина, делаем из него шарик, кладём на основу и тонким слоем размазываем. Делаем аккуратно, не выходя за контур линии.

4.Для того чтоб сделать чешуйки у рыбы - отщипываем от оранжевого пластилина маленький кусочек, раскатаем круговыми движениями ладоней шар, сплющиваем его и выкладываем на тело рыбки. Каждую чешуйку выкладываем рядом друг с другом. Так выкладываем каждый ряд. После мы поверх пластилина выложим блестки - чешуйки.

5. Доделываем мелкие части. Глаза: берём белый пластилин. Отщипываем, катаем шарик, сплющиваем и прикрепляем глаз на голову рыбке. После берём чёрный пластилин и делаем зрачок рыбке, накладываем поверх белого пластилина.

6. Чтобы закончить нашу работу можно сделать камушки из пластилина (используя способ смешивания пластилина), прикрепить на небольшой кусочек пластилина ракушки в нижней части картона. И сделать водоросли из пластилина.

Физ. минутка во время занятия

Тихо плещется вода,

Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками)

В небе тучки, как овечки,

Разбежались, кто куда. (Потягивания - руки вверх и в стороны)

Мы из речки вылезаем,

Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте)

А теперь глубокий вдох.

И садимся на песок. (Дети садятся)

3. Заключительная часть

Воспитатель: Вот и наши золотые рыбки! Воспитатель с детьми рассматривают золотых рыбок. Отмечают понравившиеся работы. Вспоминают с помощью, каких предметов достигнута выразительность работ.

Воспитатель: Как красиво и уютно у них в подводном мире!

Зухра Холмирзоева

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

педагог Зухра Хусеновна Холмирзоева

ДОО Дошкольная академия МБОУ ДОД ДТДиМ г . Томск

Группа, возраст, год обучения «Лучики» 6-7 лет, 2 г. о.

Предмет : Основы изобразительного искусства

Образовательная область : «Художественное творчество»

Тема : Пластилинография «Золотая рыбка »

Цель : Развитие познавательных интересов у детей.

Задачи :

Познавательные

Уточнить и расширить знания детей о подводном мире.

Учить создавать выразительный и интересный сюжет в полуобъёме, используя нетрадиционную технику исполнения работы – рисование пластилином (пластилинография ) .

Совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения. Использовать в работе различный по содержанию и структуре бросовый материал.

Активизировать словарь по данной теме .

Формировать элементарное восприятие художественного слова и искусства;

Развивающие :

Развивать детское творчество при создании и реализации замысла, как источник, доставляющий радость ребёнку и всем окружающим людям.

Развитие общей моторики и мелкую моторику, координацию движений.

Закрепление знание детей о сказке А. С. Пушкина.

Воспитывающие :

Прививать навыки трудового воспитания (уборка рабочего места) .

Развивать аккуратность в работе с пластилином .

Воспитывать уважение и умение взаимодействовать друг с другом

Интеграция образовательных областей :

Познание : Воспитывать познавательный и природоохранный интерес к представителям подводного мира.

Коммуникация : Развитие связной речи, активизация словаря по данной теме : подводный мир, водоросли, название строения рыбы (туловище, плавники, хвост, чещуйки) .

Социализация : Уважение и умение взаимодействовать друг с другом.

Художественное творчество : Учить создавать выразительный и интересный сюжет в полуобъёме, используя нетрадиционную технику исполнения работы – рисование пластилином (пластилинография ) . Совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения. Использовать в работе различный по содержанию и структуре бросовый материал.

Чтение художественной литературы : Закрепление знание детей о сказке А. С. Пушкина.

Труд : уборка рабочего места, аккуратность в работе с пластилином .

Ключевые понятия : пластилинография (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание) .

Оборудование :

картон синего или голубого цвета формата А5 с силуэтом рыбки ;

набор пластилина , доски для моделирования, стека;

бусинки чёрного цвета, ракушки, набор блесток;

простой карандаш;

салфетка для рук,

иллюстрация по произведению А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке » .

Основные элементы занимательного дела

1. Организационный момент

2. Постановка цели.

3. Мотивация.

4. Актуализация прошлого опыта. Показ изобразительных приемов.

5. Повторный показ.

6. Практическая работа.

7. Рефлексия.

8. Выставка.

Организация деятельности

Этапы занятия Задачи Деятельность педагога Деятельность детей Методы и приемы Предполагаемый результат

Мотивационно-ориентационный

1. Организационный момент Создание положительной атмосферы эмоционально-эстетического восприятия. Педагог приглашает детей в кабинет, предлагает пройти на ковер и поздороваться и продолжить свое путешествие в подводный мир. Дети проходят в кабинет, организуются в круг, здороваются с педагогом и сверстниками.

Дети соглашаются продолжить свое путешествие. Игровой прием Собрать внимание детей.

Принятие ребенком поставленной цели.

2. Постановка цели. Рассматривание иллюстрации с изображением золотой рыбки . Чтение отрывка к произведению А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке » . Педагог обращает внимание детей на стенд с иллюстрациями к сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке » и зачитывает отрывок из произведения. Дети рассматривают иллюстрации и слушают отрывок из произведения. Рассматривание, прослушивание отрывка из художественного произведения. Вспоминание того, что он видел и слышал ранее про золотую рыбку .

3. Мотивация. Активизация детей на создание художественного образа. Педагог, опираясь на опыт детей, выясняет, что дети знают о золотой рыбке . Дети в предложенной педагогом беседе делятся своими знаниями о золотой рыбке . Беседа с опорой на личный опыт ребенка. Осознание предстоящей работы в техники пластилинография .

Организационно- поисковый

4. Актуализация прошлого опыта. Показ изобразительных приемов. Актуализация знаний и умений детей преобразовывать исходные формы (шар, столбик) в лепке.

Вспомнить правила работы с пластилином . Основные приемы работы в технике пластилинография . Дети вспоминают общие правила работы с пластилином и в технике пластилинография . Упражнение «Превращение волшебного комочка» Определение изобразительных приемов : надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание.

5. Повторный показ. Закрепление знаний о преобразовании исходных форм в леке. Педагог обращает внимание на схемы размещенные на доске. Дети обращают внимание на схемы, проявляют творчество. Рассматривание схем «Оформление туловища» , «Оформление туловища чешуйками» , оформление водоема. Определение своих изобразительных приемов.

6. Практическая работа. Закрепление знаний и умений детей работать в пластилинографии . Индивидуальная помощь при затруднении в выполнении работы. Самостоятельная работа. Выбор варианта исполнения работы. Создание своего сюжета в полуобъеме.

Обращение за помощью взрослого.

7. Рефлексия. Подведение итогов выполнения практической работы. Педагог предлагает оценить свои работы и степень их законченности. Дети оценивают свои работы. Поощрение. Оформление ребенком результата своей деятельности.

8. Выставка. Просмотр работ. Педагог предлагает разместить свои работы на выставочных столах. Дети рассматривают работы друг друга. Поощрение. Анализ своих и чужих работ. Поиск ответа на вопрос «Что у меня получилось, а что не?»

9. Итог. Подведение итога занимательного дела. Педагог благодарит детей, мотивирует на дальнейшую работу в данной технике. Дети благодарят педагога и высказывают свои предложения о данной технике. Оценка качества детского исполнения. Корректирование в ходе педагогической поддержки, помощи результатов своей деятельности.

Воспитатель: ГБОУ СОШ № 1 СП д/с № 27 "Светлячок" г. Чапаевск, Самарская область Никифорова С.А.

Тема недели: "Водный мир"

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» , , «Физическое развитие» , «Речевое развитие» , «Художественно-эстетическое развитие» (лепка)

«Познавательное развитие» :

• закрепить знания детей о рыбах
• формировать знания у детей о характерном строении рыб: форма тела, плавники, жабры и т.д.
• закрепить имеющиеся представления об аквариуме, дать новую информацию о его обитателях
• учить детей обобщать и классифицировать (морские рыбы, аквариумные рыбы, рыбы, живущие в пресноводных водоемах)
• развивать экологическое мышление и экологическую культуру.

«Социально-коммуникативное развитие» :

• совершенствовать умение слушать ответы товарища и не перебивать
• формировать умение оценивать работу товарища
• воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

«Физическое развитие» :

• продолжать приобретать опыт в двигательной деятельности (физкультминутка) .

«Речевое развитие» :

• развивать умение аргументировано отвечать на вопросы
• развивать все компоненты устной речи.
• развивать координацию речи с движением.

"Художественно-эстетическое развитие":

• развивать мелкую моторику
• продолжить обучать детей нетрадиционным техникам работы с пластилином
• закрепить ранее изученные приемы лепки: сплющивание, ощипывание от целого куска.

Методы и приемы:

Практический: физкультминутка, игра.

Наглядный: наблюдение за действиями воспитателя. рассматривание;

Словесный: загадка, беседа, рассуждение, обобщения, выводы.

Материалы и оборудование:

• плакат "Рыбы";
• аквариум;
• игрушка рыбка, сетка;
• морская галька;
• пластилин, дощечки, салфетки;
• заготовка из бумаги "аквариума" с контуром золотой рыбки.

Логика образовательной деятельности

I. Организационный момент.

Воспитатель загадывает детям загадку:

Плаваю под мостиком
И виляю хвостиком.
По земле я не хожу,
Рот есть, но не говорю.

Глаза есть - не мигаю,
Крылья есть - не летаю.
Кто это?

(Рыба)

II. Основная часть. Беседа о рыбах.

Воспитатель: Правильно, ребята, это рыба. А где же живут рыбы? (Ответы детей.) Правильно, рыбы живут в воде, без нее они не могут существовать также, как мы без воздуха. Если рыбы живут в море, то как этих рыб мы называем? (Морские.) С какими морскими обитателями мы недавно познакомились? (Морской конек, акула, морская звезда, морской еж, медуза, краб.) А если рыбы живут в реке, в пруду, озере, то как этих рыб мы называем? (Речные) Каких речных рыб вы знаете? (Щука, сом, красноперка, ерш.) Молодцы! А можно завести дома рыб и где они будут жить? (Дети высказывают свои предположения.)

Воспитатель показывает "аквариум".

Аквариум - это целый подводный мир. На дне есть разноцветные камни, ракушки, подводные растения - водоросли. Некоторые рыбы питаются водорослями, а еще подводные растения насыщают воду кислородом.

III. Строение рыбы.

На мольберте висит рисунок с изображением рыбы.

Воспитатель: Что есть у рыбы? (Ответы детей) . У рыбы есть туловище, плавники, хвост, глаза.

Хвост служит рыбам "рулем", а плавники нужны для того, чтобы плавать.

Тело у рыбок покрыто пластинками, которые называются чешуей. Чешуя защищает рыбу от повреждений: от острых камней, хищных рыб.

Воспитатель: Ребята, давайте встанем на коврик врассыпную и немного поиграем.

Физкультминутка

В синем небе облака, (руки подняли вверх)

Под горой бежит река, (присели, руки вытянули вперед)

Рано утром из реки, (имитируют движения,

Тянут сети рыбаки. как бы перебирая сеть)

Много рыбы наловили, (руки в стороны разводят)

Вкусную уху сварили (круговые движения руками,

как бы помешивая уху).

Воспитатель: Ребята, теперь мы сядем за столы.

IV. Чтение отрывка из сказки А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке"

Звучит шум моря, крики чаек. Воспитатель читает отрывок.

(фонограмма "Звуки моря")

"... Раз старик в море закинул невод, -
Пришел невод с одною тиной.
Он в другой раз закинул невод,
Пришел невод с травой морскою.

В третий раз закинул он невод, -
Пришел невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, - золотою..."
Над мольбертом появляется рыбка.

Воспитатель:

Вы узнали – кто такая?

(Ответы детей)

Это ж рыбка золотая!

Рыбка:

Ох, и труден был мой путь,
Вот решила к вам свернуть.
Стало плохо жить мне в море:
Грязной стала вдруг водица,

Негде больше мне резвиться,
Говорят, что здесь у вас
Есть аквариумы сейчас.
Они просторные и большие

С очень чистою водой.
Разрешите, малыши,
Мне поплавать от души.
Только скучно, вот беда.
Нет подружек у меня!

Воспитатель: Ребята! Как мы можем помочь золотой рыбке?

Предложения детей.

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю слепить для нашей гостьи подружек. У каждого из вас на столе лежит "аквариум с золотой рыбкой".

V. Лепка "Золотой рыбки" под фонограмму"Музыка и природа"

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня будет необычная лепка. Мы будем рисовать пластилином "золотую рыбку". Берем с вами пластилин. Заполняем им хвост, голову рыбки, размазывая пластилин тонким слоем: сначала отщипываем маленький кусочек пластилина, делаем из него шарик, кладем на основу (голова, хвост) и размазываем. Делаем все аккуратно, не выходя за контуры. Затем размазываем пластилин на плавники.

Звучит фонограмма "Музыка и природа", дети выполняют задание

Воспитатель: Для того, чтобы сделать чешуйки у рыбы, мы с вами заранее накатали шарики, теперь берем по одному шарику, сплющиваем его и выкладываем на тело рыбы. Каждую чешуйку выкладываем рядом друг с другом. Затем делаем точно также второй ряд и т.д.

Воспитатель: Ребятки, у вас ручки не устали? Давайте немного отвлечемся от ваших работ и разомнем наши ручки.

Пальчиковая гимнастика "Юбилей у окуня"

Всю семейку пескарей (ладонями показываем «рыбку» )
Окунь звал на юбилей.
Он за стол их посадил, (кладем ладонь на кулак)
Чаю в чашки им налил, (кладем кулак на ладонь)

Подал в вазочках варенье, (округляем ладони, растопыриваем пальцы)
И на блюдечке – печенье. (округляем ладони, вкладываем одну в другую)
Щука мимо проплывала, (ладонями показываем «рыбку» )
И застолье увидала. (показываем «бинокль» )

Окунь щуку в дом позвал, (делаем приглашающие жесты обеими ладонями)
Чаем щуку угощал. (кладем кулак на ладонь)
Щука чай не захотела: (грозим пальчиками)
«Пескарей бы я поела!» (складываем пальцы в щепотку)

Им пришлось уплыть скорей. (ладонями показываем «рыбку» )
Вот так славный юбилей! (разводим руки в сторону)

VI. Продолжение лепки

Воспитатель: Ребята, а что мы еще нашим рыбкам не сделали? (Ответы детей.) Правильно, глаза и рот. Для того, чтобы сделать глаз, берем белый пластилин, отщипываем от него немного и раскатываем маленький шарик, сплющиваем и прикрепляем глаз на голову рыбки. Далее берем черный пластилин (небольшой кусочек, раскатываем шар, сплющиваем и делаем зрачок рыбке, накладываем поверх белого пластилина.) Рот рыбки - раскатываем маленькую тонкую колбаску из красного пластилина, сгибаем пополам и приделываем. Вот и подружки нашей золотой рыбке. Какие они все у вас красивые.

Воспитатель: Ребята! А как можно благоустроить аквариум? (Положить на дно камушки, посадить растения) .

Воспитатель: Почему камушки лежат на дне? (Они тяжелые) . Ребята, давайте вместе с вами выложим на дне аквариума камушки. А камушками у нас будет цветной пластилин. (Дети выкладывают камушки в нижней части ватмана.)

Воспитатель: А сейчас ребята, для наших рыбок, чтоб у них был воздух, сделаем водоросли.

V. Рефлексия

Рыбка: Ребятки, какие вы молодцы! Каких вы мне подружек сделали. Большое вам спасибо! За ваши старания, за вашу помощь, я хочу вас отблагодарить.

(Дети получают конфеты.)

Оформляется выставка работ

Цель : 1) Развивать мелкую моторику.

2) Продолжать обучать детей нетрадиционным техникам работы с пластилином .

3) Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность.

4) Закреплять ранее изученные приемы лепки : сплющивание,

отщипывание от целого куска пластилина .

5) Закрепить знания детей о рыбах, частях ее тела.

Материал : картинки с изображением рыб; пластилин (оранжевого, желтого, белого, красного и черного цвета) ; силуэты аквариумов, со сделанными водорослями и камнями изпластилина на каждого ребенка (из картона, силуэты нарисованных рыб.

Предварительная работа : Рассматривание рыб, беседа о рыбах, рассматривание игрушкирыбки , чтение художественной литературы о рыбке , подвижная игра «Рыбак и рыбки » .

Ход ЗАНЯТИЯ

Воспитатель : Ребята, отгадайте загадку :

Плаваю под мостиком,

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю.

Глаза есть – не мигаю.

Крылья есть – не летаю.

Кто это?

Дети : Рыба.

Воспитатель : Правильно, ребята, это рыба. Существует много разновидностей рыб (окунь, щука, карась) .

— А где живут рыбы? (Ответы детей) Правильно, рыбы живут в море, в океане, в озере, в реке. Рыбы живут в воде, без нее они не могут существовать, также как мы с вами не можем без воздуха. Есть рыбки , которые живут в аквариуме : золотая рыбка , рыба попугай, скалярия и т. д. Аквариум – это целый подводный мир. На дне есть разноцветные камни, подводные растения – водоросли, ракушки. Некоторые рыбки питаются водорослями, а еще подводные растения насыщают воду кислородом.

Ребята, давайте на коврике встанем врассыпную и немного поиграем.

В синем небе облака (руки вверх,

Под горой бежит реке (присели, руки вытянули вперед) .

Рано утром из реки, тянут сети рыбаки (имитируют движения — как бы перебирая сеть) .

Много рыбы наловили (руки в стороны разводят,

Вкусную уху сварили (Круговые движения руками, как бы помешивая уху) .

Дети, теперь садимся за столы. (Рассматриваем изображения рыб) . Посмотрите, на картинке изображена рыбка . Что у нее есть? (Ответы детей, обобщаю их ответы) Урыбки есть туловище , плавники, хвост, глаза. Хвост рыбкам служит «рулем» , а плавники нужны для того, чтобы плавать. Тело у рыбки покрыто пластинками , которые называются чешуей. Она защищает тело рыбы от повреждений : от острых камней, других хищников и т. д.

Ребята, у нас сегодня будет необычная лепка . Мы будем рисовать пластилином золотую рыбку . Берем оранжевый пластилин , им мы будем заполнять хвост, голову рыбки , размазывая пластилин тонким слоем . Сначала отщипываем маленький кусочек пластилина , делаем из него шарик, кладем на основу (голова, хвост) и размазываем. Аккуратно делаем, не выходя за контур. Затем желтым пластилином размазываем плавники. Для того чтобы сделать чешуйки у рыбы – отщипываем от оранжевогопластилина маленький кусочек , раскатываем круговыми движениями ладоней шар, сплющиваем его и выкладываем на тело рыбки . Каждую чешуйку выкладываем рядом друг с другом. Затем делаем точно также второй ряд и т. д. Ребята, а что мы еще рыбки нашей не сделали ? (Ответы детей) . Правильно глаза и рот. Для того чтобы сделать глаз берем белый пластилин , отщипываем от него немного и раскатываем маленький шарик, сплющиваем и прикрепляем глаз на голову рыбки . Далее берем черный пластилин (небольшой кусочек, раскатываем шар, сплющиваем и делаем зрачок рыбке , накладывая поверх белого пластилина . Рот рыбки — раскатываем маленькую тоненькую колбаску, сгибаем пополам и приделываем. Вот и наша рыбка золотая готова ! Посмотрите, какие у вас рыбки красивые получились ! Вы наверно очень устали? Давайте отдохнем и поиграем.

Физминутка «Тихо плещется вода»

Тихо плещется вода,

Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками.)

В небе тучки, как овечки,

Разбежались, кто куда. (Потягивания - руки вверх и в стороны.)

Мы из речки вылезаем,

Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте.)

А теперь глубокий вдох.

И садимся на песок. (Дети садятся.) .

Молодцы! А теперь возвращаемся в группу !