Тема недели «Дикие животные. Конспект НОД по аппликации «Овечки на пастбище» в подготовительной группе
Аппликация из готовых фигур для детей 3 лет «Дикие животные».
Бунакова Маргарита, воспитанница 1 младшей группы.Руководитель: Гордиенко Марина Николаевна, воспитатель 1 младшей группы.
Описание материала: Предлагаю Вам мастер – класс по изготовлению аппликации из готовых фигур. Данный материал будет полезен воспитателям младших групп, родителям. Этот мастер – класс можно использовать при ознакомлении детей с дикими животными, при изготовлении работ для оформления выставки на эту тему.
Назначение: данную работу можно использовать для оформления при реализации проектов: «Наши любимые животные», «Путешествие по лесу».
Цель:
Изготовление сюжетной аппликации из готовых фигур.
Задачи:
1. Формировать умение детей выполнять сюжетную аппликацию, используя готовые изображения.
2. Развивать навыки расположения фигур на листе бумаги.
3. Развивать умение аккуратно пользоваться кистью и клеем при наклеивании деталей, проговаривать прилагательные при наклеивании животных.
4. Воспитывать аккуратность в работе.
Для работы нам понадобится:
Лист бумаги, ножницы, клей
Готовые фигуры диких животных таких как: медведь, волк,еж,заяц,лиса, тигр
Готовые фигуры для украшения: ёлка, трава, грибы,цветы.
1. Педагог с ребёнком беседует о диких животных, о том, какие растения растут в лесу. Затем выбирают место для ёлочки, ребёнок намазывает клеем ёлку и приклеивает её на нужное место.
2. Возле ёлочки мы решили расположить медведя, ребёнок намазывает клеем готовую фигуру медведя и приклеивает её. Говорит, что медведь неуклюжий, большой.
3. Педагог помогает ребёнку выбрать место для травы. Ребёнок намазывает её клеем и приклеивает на нужное место.
4. Кто же по травке бежит в лесу? Педагог загадывает загадку:
Он, как кошка, полосатый,
Весь пушистый и усатый.
Только вместо разных игр
Вам клыки покажет…(тигр)
. (И. Красникова)
Ребёнок отгадывает загадку, намазывает животного клеем и приклеивает его на траву.
5. Педагог подсказывает ребёнку, что в лесу кроме травы есть и цветы. Ребёнок берёт вырезанную полянку с цветами и приклеивает её.
6. Ребёнок решает, что по полянке с цветами побежит серый волк. Он намазывает его клеем и приклеивает на полянку. Ребёнок называет волка зубастым, злым, серым.
7. Педагог загадывает загадку:
Ушки на макушке
У лесной зверушки.
Ту его узнай-ка! Это серый…(зайка).
(И.Красникова)
Конечно, заяц тоже живёт в лесу, он дикий зверь. Ребёнок говорит, что заяц трусливый и добрый. Ребёнок намазывает фигуру зайца клеем и приклеивает её.
8. Возле зайчика нам захотелось приклеить грибы. Ребёнок намазывает их клеем и аккуратно приклеивает возле зайца.
9. А кого же боится заяц? Конечно же лису. Ребёнок называет лису рыжей, хитрой. Намазывает клеем готовую деталь и приклеивает её с другой стороны гриба.
10. Есть у нас ещё цветок, приклеим его в середину листа.
11. Кто в лесу ещё живёт, ну-ка, угадай-ка:
Из него торчат иголки,
Прямо как у нашей ёлки,
Он колюч, как ёлка тоже
Познакомьтесь, это…(ёжик). (И.Красникова)
Правильно, это ёжик, ребёнок намазывает его клеем и приклеивает возле цветка.
12. Можно вырезать из голубой бумаги облака и приклеить их на небо.
13. Такую картинку можно использовать на занятиях по ознакомлению детей с дикими животными.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по аппликации для детей среднего и старшего дошкольного возраста "Дома диких животных. Дупло для белки"
Назначение НОД: Данная работа адресована педагогам дошкольного образования, родителям для самостоятельного выполнения с ребенком дома.Цель : Закрепление пройденного материала по тематической неделе "Дикие животные".
Задачи : Развивающие: развивать художественные способности детей; развивать память, мышление; способствовать развитию индивидуальных творческих способностей. Обучающие: продолжать учить пользоваться клеем и ножницами; учить вырезать округлую форму (дупло) с плоскости (картон) при помощи ножниц; продолжать учить вырезать детали из цветной бумаги, применяя знакомые техники вырезания. Воспитывающие: воспитывать любовь к творчеству; воспитывать доброжелательное отношение к сверстнику; воспитывать желание к оказанию помощи сверстнику.
Материал: Цветная бумага (коричневая, синяя, голубая), 1 лист белого картона, ножницы, клей ПВА, готовая аппликация белки (любого другого дикого животного).
Предшествующая работа: Беседы о диких животных, рассмотрение иллюстраций "кто где живет?".
К концу тематической недели, за правило, я взяла закреплять пройденный материал разнообразной творческой деятельностью. Это очень интересно для детей, а для педагога - это очередной раз проследить усвоение материала. Не усвоенный материал вынести на индвидуальную работу.
Организационный момент:
С детьми вспомнили "Кто где живет?":лиса - нора, медведь - берлога, птица - гнездо, заяц - куст, белка - дупло и так далее." Но наша белка осталась без дома, а скоро зима. Надо успеть нашей белочке приготовиться к зимовке. Давайте поможем белке, сделаем ей домик.
-Как называется дом у белки? (Дупло)
Поэтапное выполнение аппликации:
1. Берем картон и сворачиваем его пополам (получилась открытка);
2. На лицевой стороне нашей открытки продумываем местонахождение ствола дерева. Убираем открытку в сторону и приступаем к вырезанию ствола дерева (старшие дошкольники выполняют самостоятельно, а средние - учим складывать бумагу и вырезать). Приклеиваем ствол на середину открытки.
3.Вырезаем "кучи" снега (одна "куча" большая и синяя, другая - поменьше и голубая), приклеиваем внахлест друг на друга.
4. Отмечаем карандашом, на стволе, местонахождение дупла. Вырезаем дупло ножницами.
5. убираем открытку в сторону. Берем лист с напечатанной белкой
Вырезаем детали.
6. Дети самостоятельно собирают детали белки, после приклеивают во внутрь открытки.
Выполненная работа:
Аналогично изготовить домики и для медведя, лисы, зайца, птиц.
Спасибо за внимание!
Ерина Ирина
Цели и задачи :
Закрепить названия домашних животных : овца, баран, ягнята;
Формировать умение выполнять сюжетную аппликацию в нетрадиционных техниках;
Знакомить детей с приемом аппликации – выклеивание силуэта ватными шариками для придания эффекта пушистой шубы;
Совершенствовать умение вырезать ножницами;
Развивать речь;
Закрепить навыки счета;
Развивать мелкую моторику;
Воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение согласованно работать;
Развивать чувство цвета, композиции.
Оборудование и материалы : Иллюстрации : баран, овца, ягнята; заготовки баранов и овец для выполнения аппликации ; вата, салфетки коричневого цвета; гербарий (сухие листья клена красного, желтого и зеленого цвета) ; иголки лиственницы; ножницы; клей ПВА; кисточки; клеенка; тряпочки для рук.
Предварительная работа : Подготовить основу для коллективной аппликации «Пастбище для овец » .
Образовательные области : Художественное творчество; Познание; Коммуникация; Социализация.
Логика образовательной деятельности
I. Вводная часть.
1. Подготовка рабочего места .
2. Создание игровой ситуации
Отгадайте загадки
Не прядет, не ткет,
А людей одевает.
(Овца)
Шубу дважды в год снимает.
Кто под шубою гуляет?
(Овца)
Отгадка сопровождается иллюстрацией.
3. Беседа.
Что вы знаете об овцах?
Какую пользу приносят людям овцы?
Как называют у овец папу?
Как называют у овец маму?
Как называют у овец детенышей?
Где живут овцы?
4. Пальчиковая гимнастика «Овечки »
На лугу стоят овечки .
(Указательные пальцы приложить к голове в области виска (сделать маленькие ушки) и покачать головой).
Шерсть закручена в колечки.
(Поочередно соединять с большим пальчиком все остальные. Выполнять сразу двумя руками.)
А играет для овечек
На свирели человечек .
(Имитировать игру на дудочке) .
II. Основная часть
Ребята, как вы думаете, что мы сегодня с вами будем делать?
Мы сегодня выполним работу из разных материалов. Работа называется «Овечки на пастбище » .
1. Практическая работа.
Детям раздали шаблоны овец (девочкам) и баранов (мальчикам) . Они раскрасили им ноги и носики цветными карандашами.
Потом ребята вырезали получившихся барашков.
Затем из ваты скатывали шарики.
Приклеили ватные шарики на вырезанную основу.
Расположили готовых овец на подготовленной основе пастбища .
Детям раздала сухие листья, чтобы размельчили их.
Из коричневых салфеток смастерили стволы деревьев.
Приклеили стволы на основу.
Сделали крону из сухих измельченных листьев.
Из иголок лиственницы сделали травку.
Из ваты сделали облака.
И вот что у нас получилось!
2. Физминутка
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
Стоп. Немного отдохнем
И домой пешком пойдем.
(Дети демонстрируют движениями слова стихотворения) .
III. Заключительная часть
Ребята, какую поделку мы выполнили сегодня на занятии?
Расскажите, как у вас получились овечки ?
Может кому-нибудь было трудно?
Давайте посчитаем, сколько баранов пасется на пастбище .
Один баран.
Два барана.
Три барана и т. д.
Давайте посчитаем, сколько овец.
Одна овца.
Две овцы и т. д.
Сколько всего домашних животных пасется на пастбище ?
Уборка рабочего места.
Практическое использование работы.
Коллективную работу поместить на выставку. Использовать как украшение комнаты.
Вот такая работа у нас теперь висит на выставке в раздевалке.
Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий Колдина Дарья Николаевна
Тема недели «Дикие животные»
Тема недели «Дикие животные»
Занятие 18. Заяц (Цветная бумага. Коллективная аппликация из заготовленных частей предмета)
Программное содержание. Учить детей составлять целый предмет из частей и аккуратно наклеивать их; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров. Учить сопровождать слова песни соответствующими тексту движениями. Продолжать учить детей выполнять коллективную работу.
Демонстрационный материал. Игрушечные зайцы или любые другие животные (по количеству детей).
Раздаточный материал. На 5 детей: картон голубого цвета, вырезанные из белой бумаги круг (голова), овал (туловище), 6 вытянутых овалов (ноги и уши), маленький круг (хвост); клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка, фломастеры.
Ход занятия
Раздайте детям игрушечных зайцев или других животных и предложите изобразить с их помощью действия по ходу стихотворения:
Раз, два, три, четыре, пять
Вышел зайчик поскакать. (Потрясти игрушку вверх-вниз.)
Огляделся, (Повернуть игрушку влево, вправо.)
Повертелся, (Вращать игрушку.)
Посмотрел наверх и вниз, (Наклонить игрушку назад и вперед.)
Пробежался, (Пробежаться с игрушкой в руках.)
Забоялся… (Спрятать игрушку за спину.)
Где ты, зайчик? Отзовись!
Предложите детям помочь зайчикам: сделать для них друзей-зайчат, чтобы вместе им было не страшно.
Разделите детей на команды по 5 человек. Раздайте им альбомные листы и детали, вырезанные из белой бумаги: круг (голова), овал (туловище), 6 вытянутых овалов (ноги и уши), маленький круг (хвост).
Помогите ребятам распределить между собой детали (одному ребенку достается голова, другому две лапы, третьему – уши и т. д.).
Затем дети должны составить из деталей задуманное животное (заяц может стоять на двух лапах или на четырех, может лежать).
После этого ребята должны наклеить все детали на альбомный лист; фломастерами нарисовать глаза, нос, рот, усы зайчика.
Из книги Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья НиколаевнаТема недели «Дикие животные» Занятие 17. Дядя Миша(Лепка из пластилина в сочетании с природным материалом)Программное содержание. Учить детей изображать из природного материала и пластилина сценку из сказки. Продолжать учить передавать пропорциональное соотношение
Из книги Рисование с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья НиколаевнаТема недели «Домашние животные» Занятие 18. Дымковский конь(Лепка из глины)Программное содержание. Продолжать приобщать детей к искусству дымковских мастеров, закреплять и углублять знания о дымковской игрушке. Учить лепить с натуры, передавая форму, строение, величину и
Из книги Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья НиколаевнаТема недели «Дикие животные» Занятие 33. Невиданное животное(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Развивать фантазию. Учить детей самостоятельно рисовать несуществующих зверей. Закреплять умение рисовать цветными карандашами в соответствии с их
Из книги Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья НиколаевнаТема недели «Домашние животные» Занятие 35. Цыплята(Штриховка фломастерами)Программное содержание. Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать силуэт цыпленка простым карандашом без нажима. Закреплять способность вписывать композицию в
Из книги Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья НиколаевнаТема недели «Дикие животные» Занятие 20. Встреча лисы и Колобка(Тычок жесткой полусухой кистью. Гуашь)Программное содержание. Учить детей создавать сюжетную композицию. Продолжать учить передавать особенности изображаемых предметов, используя тычок жесткой полусухой
Из книги Рисование с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья НиколаевнаТема недели «Дикие животные» Занятие 20. Зайчик(Лепка из пластилина с использованием природного материала)Программное содержание. Учить сочетать природный материал и лепку из пластилина. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу. Побуждать детей
Из книги Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья НиколаевнаТема недели «Домашние животные» Занятие 17. Черепаха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Учить сочетать в поделке пластилин и природный материал. Развивать речь, мышление, мелкую моторику пальцев.Раздаточный материал. Половинка скорлупки грецкого ореха,
Из книги Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья НиколаевнаТема недели «Дикие животные» Занятие 18. Лестница для бельчонка(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей раскатывать столбики и прикреплять их концами к вертикальным столбикам. Формировать желание оказывать помощь тем, кто в ней
Из книги автораТема недели «Дикие птицы» Занятие 30. Сова(Лепка из пластилина)Программное содержание. Учить детей сочетать в поделке природный материал и пластилин. Развивать восприятие, внимание.Демонстрационный материал. Картинки с недорисованными изображениями птиц (без крыла,
Из книги автораТема недели «Дикие животные» Занятие 35. Кто живет в зимнем лесу?(Рисование гуашью)Программное содержание. Учить дополнять зимний пейзаж обитателями леса. Закреплять умение рисовать животных, передавая их характерные особенности. Упражнять в соблюдении относительных
Из книги автораТема недели «Домашние животные» Занятие 37. Козленок(Штриховка-«петелька» фломастерами)Программное содержание. Продолжать учить намечать силуэт животного на четырех лапах, передавая его позу и строение. Познакомить с новым способом передачи изображения –
Из книги автораТема недели «Домашние животные» Занятие 17. Поросенок и котенок (Цветная бумага. Коллективная аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Учить детей составлять целый предмет из частей, аккуратно наклеивать детали аппликации; доводить изделие до
Из книги автораТема недели «Дикие птицы» Занятие 30. Лебедь (Аппликация из засушенных листьев)Программное содержание. Продолжать учить детей создавать из засушенных листьев задуманный предмет; доводить изделие до нужного образа. Учить описывать птицу по предметной картинке. Развивать
Из книги автораТема недели «Домашние животные» Занятие 17. Козленок(Рисование пальчиками. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки, располагая их близко друг к другу. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику рук. Учить
Из книги автораТема недели «Дикие животные» Занятие 18. Заяц на снегу(Тычки жесткой полусухой кистью. Гуашь)Цель. Учить детей делать тычки жесткой полусухой кистью внутри контура. Развивать умение слушать потешку и имитировать движения зайца по ходу текста. Дать представление о жизни
Из книги автораТема недели «Дикие птицы» Занятие 30. Лебедь(Рисование ладошкой. Гуашь)Цель. Продолжать знакомить детей с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки. Развивать воображение.Демонстрационный материал. Предметная картинка с
Тема: Царство диких животных
Цель: - Закрепить знания детей о диких животных
Продолжать знакомить детей с приемами аппликации- выклеивание силуэта мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шерстки».
Образовательные задачи:
Расширять знания детей о диких животных
Закрепить умение детей работать с шаблонами, обводить по контуру.
Совершенствовать умение работать с ножницами.
Развивающие задачи:
Продолжать развивать образное, слуховое, зрительное восприятие, мышление, внимание и речь.
Развивать общую и мелкую моторику рук.
Воспитательные задачи:
Воспитывать умение планировать свою деятельность, аккуратность в выполнении работы, усидчивость.
Прививать доброжелательное отношение к окружающей природе.
Воспитывать умение работать в коллективе, коммуникативные навыки.
Предварительная работа:
Рассмотрение альбома «Дикие животные»,беседа о диких животных, чтение художественной литературы.
Показ детям теневого театра для ознакомления с силуэтами животных.
Создание композиции «осенний лес».
Материалы: Композиция «Осенний лес», цветные шерстяные нитки, ножницы, клей, клеевые кисточки, простые карандаши, шаблоны зверей, салфетки.
Группа оформлена в осенний лес.
1. Организационный момент
Все в сборе!
Взрослые и дети!
Мы можем начинать!
Но для начала,
Надо «Здравствуйте» сказать!
Д.: Здравствуйте.
В: Сегодня возле детского сада я встретила солнышко, которое пришло к нам в гости. Но солнышко это не простое, а волшебное. Кто возьмет его в руки, тот станет самым ласковым и добрым ребенком в мире. Давайте проверим! (Передаем воздушный шарик – солнышко, говоря друг другу ласковое слово). Это правда, мы стали самыми добрыми и ласковыми.
В: Ребята я вам предлагаю отправиться в царство диких животных. Если мы хотим отправиться в царство, значит нам нужен транспорт, не простой, а волшебный. Давайте поедем на сказочном транспорте, пусть это будут наши стульчики. Мы скажем волшебные слова, и наши стульчики полетят в царство диких животных.
Д: 1.2.3- стульчик мой лети! (дети закрывают глаза и имитируют движение руки в стороны, приземляются в лесу)
В: Вот мы и попали в царство диких животных. Полюбуйтесь красотой осенних деревьев, листья разноцветные. Действительно попали в царство диких животных.
1). Следы увидели. В: ребята давайте пойдемте по следам. Как вы думаете это чьи следы могут быть?
Д: Медведя. (Звуковой файл- рычание медведя)
В: Что это за звук? Кто издает этот звук?
Д: это рычит медведь.
Воспитатель выставляет картину медведя и дети рассказывают про медведя.
Что вы знаете о медведе? (Один ребенок рассказывает и вывешивает на магн доску).
2) Опять следы увидели. В: А это чьи следы?
Д: Это следы лисы. (Звуковой файл- крик лисы)
В: Кто издает этот звук?
Д: Это звук издает лиса.
Воспитатель выставляет картину лисы и дети раасказывают о лисе и вывешивают на магн доску).
3) Увидели следы зайца. В: это чьи следы?
Д: Это следы зайца потому что …
Воспитатель выставляет картину зайца и дети рассказывают о зайце и на доску.
4) а вот это чьи следы?
Д: это следы волка. (Вой волка- дети отгадывают чей)
Врспитатель выставляет картину волка и дети рассказывают о нем и вывешив на доску)
5). Пойдемте это чьи следы?
Д: это сдеды белки. (Звук белки- В: Кто издает этот звук?
Д: этот звук издает белка.(Дети рассказывают о белке и на доску вывешивают)
В: Ребята каких животных мы встретили?
Д: медведя, волка, лису, зайца, белку- диких животных.
В: Ребята скоро наступит какое время года?
Д: Зима.
В: да, зима. Я вам предлагаю одеть диких животных в теплые шубы, чтобы они не мерзли зимой.
Д: Давайте оденем.
В: Занимаем места. Прежде чем приступить к работе приготовим ручки.
Пальчиковая гимнастика:
Дружат добрые зверята (соединяем одинаковые пальцы рук)
Дружат малые зайчата (касание мизинцев обеих рук)
Дружат рыжие лисицы (безымянные пальцы касаются)
Дружат белочки сестрицы (средние пальцы)
Дружат серые волчата (указательные пальцы)
Дружат даже медвежата (большие пальцы)
Вот как разыгрались, по лесу разбежались. (руки опустить и потрясти кистями).
В: Теперь приступаем к работе. Вот у меня на столе цветные нитки и шаблоны диких животных, сами выберите какого животного ты хотел одеть. Долума ты выбрала какой цвет ниток и почему?
Д: Я выбрала оранжевый цвет ниток потому что у лисы шуба оранжевого цвета…
Осенняя мелодия дети делают.
В середине занятия проводится игра- разминка «На водопой»
Как-то днем лесной тропой звери шли на водопой (дети спокойно идут по кругу)
За мамой лисицей крался лисенок (крадутся на носочках)
За мамой медведицей шел медвежонок (идут вперевалку)
За мамой белкой скакали бельчата (скачут вприсядку)
За мамой зайчихой –косые зайчата (скачут на выпрямленных ногах)
Волчица вела за собою волчат (идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят (лицом в круг, делают движение языком и лакают).
В: Доделайте работы.
В: Кто одел животного в шубу, заселяем его в лес.(заранее приготовленная панорама осеннего леса)
В: Куда бы ты хотел заселять своего животного?
В: Посмотрите какая красивая картина леса получилась
Тенгри как ты думаешь у тебя получилась работа?
Т: да, получилось.
В: О чем говорили в течении всего занятия?
Что вам понравилось? Молодцы все работали хорошо.
